Программно-методический комплекс для сенсорно-эмоционального и познавательного развития дошкольников с ОВЗ "Игропанорама"

В комплекс входят материалы по всем задачам познавательно-развивающей деятельности, которые педагог должен проработать в детском саду по ФГОС. Задания разбиты на 6 уровней: от ясельной группы до подготовительной к школе.

Все задания адаптированы для занятий с детьми с ОВЗ. Каждое задание проработано с учетом восприятия информации и коммуникационных особенностей детей с различными нарушениями: визуальное оформление, специфика и формулировки заданий, комментарии для педагога, структура подачи материала и другие аспекты.

Комплекс понадобится воспитателям, педагогам-психологам, учителям-дефектологам, логопедам и методистам.

Задания рассчитаны на детей от 2 до 7 лет с ОВЗ, но также может использоваться для детей с нормативным развитием. Подходят для индивидуальных, групповых и подгрупповых занятий.

Комплекс предназначен для работы в детских садах, коррекционных, развивающих и реабилитационных центрах.

Структура комплекса с играми:

Ролевые игры разбиты на 6 уровней сложности, в зависимости от возраста и развития детей: ясельная, 1-я младшая, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе.

В каждом уровне по 12 тем: природа, время, форма, социальный мир и другие. Для каждого уровня — свои материалы разной сложности. Перечень тем в каждом уровне одинаков. Задания подобраны с учетом развивающе-коррекционного и тематического планирования на год.

Есть 2 фильтра для дополнительной ориентации по заданиям:

• выбор лексической темы: времена года, фрукты, овощи, животные, мебель, бытовые предметы и другие темы.
• выбор вида деятельности: игра, предметная деятельность, лепка, рисование, конструирование и другие виды.

Задачи комплекса

Игры и упражнения помогут проработать каждую тему познавательно-развивающей деятельности с элементами социального, коммуникационного и эмоционального развития ребенка с ОВЗ:

• Величина. Различение большого и маленького, выделение величины как признака предмета, сравнение величины, использование предметов как эталонов величины и т.д.
• Время. Адаптация к режиму дня, ориентация в последовательности бытовых движений, знакомство с временами года и частями суток, определение состава времен года, месяца и недели, определение времени по часам и т.д.
• Действия, причины и следствия. Повторение действий по образцу, выделение фаз движения, соотнесение действий с последствиями, определение причин событий, прогнозирование следствий действий и т.д.
• Количество и счет. Складывание пар, группировка предметов по функциям и образцам, знакомство с понятиями «один-много» и «много-мало», прямой и обратный счет в пределах 5 и 10, сравнение множеств, решение арифметических задач и т.д.
• Мир предметов, множества. Поиск предмета по образцу, сравнение множеств по количеству, группировка предметов, обобщение предметов и множеств, обобщение предметов по нескольким признакам и т.д.
• Природа. Знакомство с речевыми и неречевыми звуками, голосами животных и птиц, временами года и т.д.
• Пространство. Знакомство с направлением движения, различение понятий «тут-там», правой и левой стороны, ориентация в пространстве, сравнение предметов по расположению от себя и других предметов, ориентация на листе бумаги и т.д.
• Части тела. Знакомство с частями тела и их названиями, соотнесение частей тела и их функций, выполнение инструкций с перекрестном частей тела и т.д.
• Социальный мир. Различение детей и взрослых, членов семьи и чужих людей, знакомство с правилами поведения в разных местах и ситуациях, определение социальной роли человека и т.д.
• Форма. Выделение формы как признака предмета, знакомство с плоскими и объемными предметами, знакомство с различными геометрическими фигурами и т.д.
• Цвет. Выделение цвета, знакомство с названиями цветов, способами смешения и появления новых цветов, группировка цветов по оттенкам и т.д.
• Эмоции. Эмоциональное вовлечение ребенка, знакомство с жестами, понимание своих и чужих эмоций, соотнесение эмоций с поведением и т.д.

Работа с комплексом